Kürzlich habe ich mich kritisch mit dem Format »Aufgabe« als Grundlage schulischen Arbeitens auseinandergesetzt – was aber nichts daran ändert, dass aktuell Unterrichts- und Prüfungskultur an Aufgaben orientiert ist. Im aktuellen Newsletter beschäftige ich mich mit der Frage, wie sich Aufgaben im Unterricht zu Aufgaben bei Prüfungen verhalten bzw. verhalten sollten.