Ein Gedankenexperiment
Kürzlich ist mir ein Neben- oder Haupteffekt der Prüfungskultur und damit
verbundenen Mythen über individuelle Leistung bewusst geworden. Er lässt sich am
besten mit einem Gedankenexperiment verdeutlichen:
Stellen wir uns vor, an Schulen würden weiterhin Leistungen von Schüler*innen
bewertet und benotet. Die Funktion dieser Noten wäre unverändert. Nur zwei