Beurteilung & Unterricht (Page 2)

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Die beste und die schlechteste denkbare Form der Beurteilung – Seepferdchenprüfung & Kriterienraster

Bevor ich mit dem heutigen Newsletter beginne, eine kleine Meta-Vorbemerkung (das Kursive überspringen, wenn ihr direkt zum Inhalt wollt). In kritischen Kommentaren wird immer wieder angemerkt, meine Thesen oder Zuspitzungen seien zu wenig differenziert, man dürfe so komplexe Zusammenhänge nicht so schwarz und weiss darstellen. Weshalb versuche ich trotzdem,

Ein eindrückliches Buch: «The Score» von C. Thi Nguyen

In dieser Folge bespreche ich das Buch in einer Art Rezension – im nächsten Newsletter lege ich dar, was Nguyens Einsichten für den Umgang mit Noten bedeuten. Der Philosoph C. Thi Nguyen liebt Spiele. Sie zeigten uns ein «Paradox der Freiheit», schreibt er in seinem aktuellen Buch The Score: Spielregeln scheinen

In einem Noten-System auf Noten verzichten – eine «bullshit situation»

Wie viele andere Lehrkräfte versuche ich, die Bedeutung von Noten zu reduzieren. Ideal wären für mich Lehr-/Lernsettings, in denen keine Formen von Bewertungen und Beurteilungen mehr vorkommen. Mir geht es also nicht darum, andere Bewertungssysteme an die Stelle von Noten zu setzen oder die Prognose- und Selektionsfunktion von Noten

Das Uetiker Modell des Maturaufsatzes

Dieses Jahr habe ich mit meinen Kolleg:innen ein neues Aufsatzformat entwickelt. Alles Wichtige dazu findet ihr hier: https://schulesocialmedia.com/2026/03/22/texte-ohne-und-mit-ki-schreiben-das-uetiker-konzept-fur-den-maturaufsatz/ Ich übertrage nun auch die Idee des Kompetenzrasters auf diese Maturprüfung – wobei am Schluss

Nachteilsausgleiche im Zeugnis vermerken: Warum dieser Vorschlag nichts taugt

Aktuell findet in der Schweiz eine rege Debatte über den Anstieg von Nachteilsausgleichen statt. Im folgenden Beitrag möchte ich diese Debatte etwas einordnen und kritisch Position zu einigen Lösungsvorschlägen beziehen, die vorgelegt wurden. Ganz grundsätzlich hilft bei solchen Debatten ein Blick auf die Entwicklung der Linkshänder:innen in den USA.

Punkte in eine Notenskala umrechnen

Wenig macht die Willkür schulischer Notengebung so deutlich wie die Festlegung einer Notenskala. Wir nehmen an, Schüler:innen haben eine Arbeit abgegeben oder eine Prüfung geschrieben – die Lehrperson hat dafür Punkte verteilt (was wiederum oft willkürlich geschieht). Nun muss festgelegt werden, wie diese Punkte einer Note zugeteilt werden. Grundsätzlich könnte

Müssen Prüfungsaufgaben schwieriger sein als Übungsaufgaben

An vielen Primarschulen im Kanton Zürich werden Lernzielkontrollen von ZKM eingesetzt. Diese Lernzielkontrollen haben eine doppelte Funktion: Sie werden Schüler:innen vor Prüfungen ausgeteilt, damit sie sich vorbereiten können – und sie sind die Prüfungen selbst. Vorbereitungen und Prüfungen sehen identisch aus, wie z.B. unten abgebildet. Der Unterschied liegt einzig

Wie ein System ohne Bewertung zu Erfolgen führt – das Beispiel Norwegen

Kürzlich bin ich auf Instagram auf einen witzigen Beitrag gestossen, in dem Europäer:innen einer US-Amerikanerin erklären, was sie mit ihren Kindern am Wochenende machen. Eine Norwegerin schrieb das: Betrachtet man den Zusammenhang weniger humoristisch, dann stellt sich die Frage, wie der sportliche Erfolg Norwegens zu erklären ist. An

Eine Prüfungskultur ohne Nachteilsausgleiche

Kürzlich hat die NZZ am Sonntag in einem Artikel auf das scheinbare Problem hingewiesen, dass in der Schweiz zu viele Nachteilsausgleiche vergeben würden. Nachteilsausgleichsmassnahmen habe ich im Newsletter schon einmal kritisch diskutiert: Kurz gesagt geht es darum, dass Schüler:innen Kompetenzziele eigentlich erreichen könnten, das aber in Prüfungen nicht nachweisen

«Können wir noch was tun, um unsere Note zu verbessern?» – was Lehrpersonen auf diese Frage antworten sollten

An meiner Schule findet bald die «Notenabgabe» statt, also der Termin, an dem alle Noten eingetragen werden und dann verrechnet werden müssen. Das führt bei einigen Schüler:innen dazu, dass sie Zusatzleistungen anbieten und nachfragen, was sie tun können, um ihre Note zu verbessern. Oft empfehlen Eltern oder andere Lehrpersonen

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Beurteilung & Unterricht

Schritte und Einsichten auf dem Weg zur Abschaffung von Noten

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