Die Auswirkungen von Zeitdruck auf Prüfungsergebnisse

Diese Woche habe ich zwei Folgen von Malcolm Gladwells Podcast Revisionist History gehört. Darin geht er der Frage nach, was Zeitdruck für einen Einfluss auf Prüfungsergebnisse ausübt. Dabei bezieht er sich auf eine Studie von William Henderson, der LSAT-Prüfungen untersucht hat, mit denen US-amerikanische Law Schools Zulassungen kontrollieren.

Die Einsichten sind erstaunlich: Zeitdruck verzerrt Prüfungsresultate. Er bevorzugt Menschen, die in Stresssituationen weniger Fehler machen, die schneller lesen und denken können. Und er benachteiligt solche, die Probleme gut lösen können, wenn sie dafür genügend Zeit haben.

Prüfungen unter Zeitdruck liefern keine guten Prognosen für beruflichen Erfolg oder Erfolg im Studium, weil viele Anforderungen in diesen Bereichen keinem Zeitdruck unterliegen. Gladwell zeigt eindrücklich, dass es hervorragende Schachspieler*innen und Jurist*innen gibt, die aber anderen unter Zeitdruck anderen unterlegen sind.

Während bei standardisierten Prüfungsverfahren in den USA Wert darauf gelegt wird, dass möglichst wenig Benachteiligungen auftauchen, wird dieser Verzerrung keine Beachtung geschenkt.

Wer also prüft, sollte sich überlegen, ob Zeitdruck wirklich ein sinnvolles Element einer Leistungsüberprüfung ist. Das bedeutet: Geht es bei dieser Leistung tatsächlich darum, unter Stress zu arbeiten – oder geht es darum, möglichst gute Bearbeitungen von Aufgaben oder Lernprodukten zu ermöglichen? Wenn zweiteres der Fall ist, dann bestraft Zeitdruck die falschen Prüflinge.

Wer sich fürs Thema interessiert, sollte die Folgen von Gladwell direkt anhören.

Die erste heißt Puzzle Rush:

Puzzle Rush - Pushkin
Malcolm challenges his assistant Camille to the Law School Admissions Test.

Die zweite The Tortoise and the Hare:

The Tortoise and the Hare - Pushkin
Malcolm formulates his Grand Unified Theory for fixing higher education.

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