Das Noten-Paradox: weniger Leistungsdruck an Schulen, aber an Noten festhalten

Diese Woche ist eine Studie erschienen, die untersucht, welche Erwartungen Erwachsene und Eltern an die Schule in der Schweiz haben. Die Studie hat Sotomo im Auftrag der Mercator Stiftung durchgeführt, man findet sie hier.

Dabei ergibt sich ein interessantes Paradox. Auf der einen Seite wird deutlich, dass der Leistungsdruck der Schule ein Problem ist. Fragt man Eltern, was Kinder an der Schule am stärksten belastet, stehen »Bewertungen / Prüfungen« auf dem ersten Platz: 50% der Eltern empfinden sie so.

Von den Befragten finden 77%, dass die Schule »ohne Druck« stattfinden sollte.

Auch gute Noten empfinden die Befragten als eher unwichtig.

Wo liegt nun das Paradox? Betrachtet man diese Ergebnisse, könnte man denken, dass der Verzicht auf Noten naheliegend sein könnte. Lernen ohne Noten würde Druck aus dem System nehmen, zumal knapp vierzig Prozent es »unwichtig« finden, dass Kinder gute Noten haben.

Nur – für einen Verzicht auf Noten gibt es keine Mehrheit. In Bericht zur Studie heißt es dazu:

Knapp dreissig Prozent der Befragten möchten die Noten auf der Oberstufe abschaffen, knapp vierzig Prozent in der Primarschule. Eine (deutliche) Mehrheit ist dagegen, dass Schulnoten abgeschafft werden.

Die detaillierte Auswertung sieht wie folgt aus:

Sie zeigt, dass das Paradox an einer Stelle bröckelt: Eltern von Kinder im Kindergarten- und Primarschulalter sind mehrheitlich dafür, dass Noten in der Primarschule abgeschafft werden, Eltern mit Kindern im Primarschulalter sogar in Bezug auf die Oberstufe. Auch jüngere Menschen sind tendenziell aufgeschlossener, Menschen, die linke Parteien wählen, ebenfalls.

Möchte man die politischen Möglichkeiten abschätzen, so zeigt die Umfrage: Es ist wohl aktuell noch zu früh, um die Abschaffung von Noten zu fordern. Eine Mehrheit dürfte sich nicht finden, auch wenn viele Menschen einsehen, dass Schule mit weniger Druck verbunden sein sollte.