Wie viele andere Lehrkräfte versuche ich, die Bedeutung von Noten zu reduzieren. Ideal wären für mich Lehr-/Lernsettings, in denen keine Formen von Bewertungen und Beurteilungen mehr vorkommen. Mir geht es also nicht darum, andere Bewertungssysteme an die Stelle von Noten zu setzen oder die Prognose- und Selektionsfunktion von Noten

Dieses Jahr habe ich mit meinen Kolleg:innen ein neues Aufsatzformat entwickelt. Alles Wichtige dazu findet ihr hier: https://schulesocialmedia.com/2026/03/22/texte-ohne-und-mit-ki-schreiben-das-uetiker-konzept-fur-den-maturaufsatz/ Ich übertrage nun auch die Idee des Kompetenzrasters auf diese Maturprüfung – wobei am Schluss dann halt doch eine Note rauskommen muss. Da es nur halbe

Aktuell findet in der Schweiz eine rege Debatte über den Anstieg von Nachteilsausgleichen statt. Im folgenden Beitrag möchte ich diese Debatte etwas einordnen und kritisch Position zu einigen Lösungsvorschlägen beziehen, die vorgelegt wurden. Ganz grundsätzlich hilft bei solchen Debatten ein Blick auf die Entwicklung der Linkshänder:innen in den USA.

Wenig macht die Willkür schulischer Notengebung so deutlich wie die Festlegung einer Notenskala. Wir nehmen an, Schüler:innen haben eine Arbeit abgegeben oder eine Prüfung geschrieben – die Lehrperson hat dafür Punkte verteilt (was wiederum oft willkürlich geschieht). Nun muss festgelegt werden, wie diese Punkte einer Note zugeteilt werden. Grundsätzlich könnte

An vielen Primarschulen im Kanton Zürich werden Lernzielkontrollen von ZKM eingesetzt. Diese Lernzielkontrollen haben eine doppelte Funktion: Sie werden Schüler:innen vor Prüfungen ausgeteilt, damit sie sich vorbereiten können – und sie sind die Prüfungen selbst. Vorbereitungen und Prüfungen sehen identisch aus, wie z.B. unten abgebildet. Der Unterschied liegt einzig

Kürzlich bin ich auf Instagram auf einen witzigen Beitrag gestossen, in dem Europäer:innen einer US-Amerikanerin erklären, was sie mit ihren Kindern am Wochenende machen. Eine Norwegerin schrieb das: Betrachtet man den Zusammenhang weniger humoristisch, dann stellt sich die Frage, wie der sportliche Erfolg Norwegens zu erklären ist. An den

An meiner Schule findet bald die «Notenabgabe» statt, also der Termin, an dem alle Noten eingetragen werden und dann verrechnet werden müssen. Das führt bei einigen Schüler:innen dazu, dass sie Zusatzleistungen anbieten und nachfragen, was sie tun können, um ihre Note zu verbessern. Oft empfehlen Eltern oder andere Lehrpersonen

Betrachten wir die aktuelle Lebens- und Berufswelt, den medialen Alltag sowie die Anforderungen, die wir als Gesellschaft an kompetente Erwachsene stellen, so ist es naheliegend, schulische Arbeiten daran auszurichten. Die Grundeinsicht besteht dabei darin, dass Schüler:innen authentische Leistungen erbringen sollen, die in ihrer Lebenswelt, in den entsprechenden Fachgebieten sowie